铸造美好心灵 托起明天太阳

铸造美好心灵 托起明天太阳　　

—小学阶段德育科学化初探　　

真人桥希望小学 于兰　　

道德建设是国家发展之本，民族兴衰之根。《左传》说“德，国家之基础”。小学教育是基础教育中的基础，因此抓好小学阶段德育，工作就显得尤为重要。德育工作本身是一项复杂而长期性的工作，小学阶段德育工作的对象多变、时间长久、问题具体等诸多因素，都导致这项工作非常细致而艰巨，我们更需要用一种科学化的观念来抓好小学阶段的德育工作。　　

贝多芬曾告戒后人“把德性教给你的孩子……使人幸福的是德性而非金钱”这里的德性就是指学生良好的品德心理，学生形成良好的品德心理，对于实现德育科学化有重要意义。　　

德育的方式、方法多种多样，若要问哪些方法最为有效，则多半会根据传统说法或经验来回答比如“榜样的力量是无穷的”“晓之以理、动之以情、导之以行”“欲速则不达”“惩前毖后”等等，这些在教育实践中长年积累下来的经验有的几乎成了金科玉律，但有时却也有碰壁的时候，于是有人不仅要问“他们为什么有时候就那么行之有效，有时候又不那么灵验呢？”这就牵涉到学生形成品德心理时外界对其影响的心理学依据。　　

学生首先是社会的人，生活在社会的大环境中，其次才是学校这个小环境，自我的人，只有认识到这一点，我们才能够利用社会的人际关系、家庭的人际关系中诸多好的方面，培养学生良好的品德。学校这个小环境是学生自我道德意识形成的重要场所，通过各种理论学习、情感培养，形成学生自我初步的道德观念，但这种初步的道德观念，仍不能脱离实践，脱离生活，不可能离开社会这个大环境，不去身体力行，即使熟读了道德经典，也不会成为一个有道德的人，倒有可能成为书呆子，吹牛家，两面派。　　

德育的基础，既不是单纯的知识传授，也不是单纯的行为训练，而是一定社会关系中主体的实践活动，只有在这样的基础上，知识的传授，行为的训练及其他措施才能奏效。不是那么简单的说教就能到位的。　　

对于正在发展中的小学时期的学生德育过程来说，我认为实现德育科学化可以从如下几个方面来探索：　　

第一、建立良好的人际关系。　　

学生是生活在一定的社会关系中，他的品德心理的形成是要通过学生主体的实践活动来实现的，也是在人际关系交往活动中形成和发展的，那么良好的道德必须建立在良好的人际关系的基础上。　　

首先，要建立教育者与受教育者的良好关系。在学校，师生关系是主导着各种关系的基础，没有良好的师生关系，德育的主导作用无从谈起。教师与学生相互关心，相互尊重，相互理解，达到心理相容、责任相依，本身就有很大的教育意义，又是教师进行自教言教的条件。　　

还要建立学生之间的良好关系。同龄人的关系是与师生并行的另一重要关系，在一定发展阶段（少年时期开始）实际上成为最重要的关系。良好的同龄人关系的形成就是学生的集体。集体是群体发展的最高形式，要靠教师的精心培养才能形成，而集体一经形成，自身又成为强大的教育力量。　　

学生的直接交往，不仅有父母、教师、班级集体，而且还有各自的朋友、伙伴，各种自发形成的非正式群体，特别是于小学生，这些伙伴群有很大的吸引力，一些不听教师、家长的话的学生，在这些群体里都十分听话，这样的一些群体有些是公开的，有的是“地下组织”。有的学生变了，变得让家长感到茫然，感到无所适从，应该想到他可能是刚离开了他的那一“地下组织”群体。教育者必须深入了解，进行有效的控制、教育和改造。　　

第二、给学生以主体地位。　　

学生在教育中的主体地位，主要表现在实现自我教育方面。在接受教育的过程中，要求他们具有自觉性和能动性，要调动学生的积极性。当学生具有进行自我教育的需要和能力的时候，他们的品德心理的形成才能逐步实现。不引导学生进行自我教育的教育，很可能是一种辛辛苦苦的无效劳动。　　

第三、着重道德需要的情感培养。　　

道德品质不能一块一块地孤立的培养，道德需要是在许多的基础上发展起来的。在许多情况下，我们的德育缺乏吸引力，就是因为离开了学生的基本需要，这样正面教育就会变成抽象说教，说教不灵，又走向简单粗暴。无“情”教育，棍棒教育，或棍棒加糖块教育都不是教育，我们要进行“情商”教育。　　

第四、通过各种活动，综合地进行教育。　　

德育的基础是全部生活实践，学生参加各种活动，接受的各种信息，都对德育有重要意义，要综合地加以利用。首先，是学校的教育活动，这也是最主要的，德、智、体、美、劳各种教育在心理活动和实践活动中联系紧密，德育应该利用这些联系，促使学生全面发展，在全面发展中实现自己的任务。其次，在科技日益发展的今天，由于好奇心的驱使，学生获得的信息量有时超过成人，通过各种非正式渠道受到的影响，有时比课本上学到的还要多。所以，必须了解学生在社会上通过各种渠道受到的各种影响，并加以调节，利用其积极因素，变消极为积极，增强合力，减少阻力，提高德育的效率。　　

第五、德育要走在发展的前面。　　

德育的任务就是按照一定的社会目的领导学生健康地成长和发展，不了解他的发展趋势和可能性，就不能领导他，要掌握其近期可能达到的水平，根据这种可能性，提出相应的要求，组织相应的活动来实现这些要求。　　

厚德载物，学生如果不能成为一个有道德的人，即使满腹经纶，也似无源之水，无本之木，承载不起民族的希望，教师是太阳底下最光辉的职业，教育者任重而道远，为了明天的太阳更辉煌，让我们用心去铸造学生美好的心灵吧。