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雷锋小学：数学乐园教学内容：小学一年级教科书P82—P83 （活动课型） 教学目标：
知识与技能：熟练掌握本单元所学的知识；
过程与方法：让学生进一步经历知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学，用数学的乐趣；
情感、态度与价值观：创设活动情境，调动学生参与学习的兴趣。
教学重点：应用学过的数学知识来进行活动，感受身边的数学。
教学策略：参与游戏、实践应用
教学准备：课件、算式卡片、迷宫图
教学过程：
一、情境导入
（课件：数学乐园全景图）
师：小朋友，今天，老师带你们到数学乐园里去玩一玩，你们想去吗？那咱们一起出发吧？（
二、实践活动：
活动（一）：走迷宫（出示：数字迷宫图）
数学乐园也不是人人能进去，它只欢迎聪明爱动脑的孩子！看！你们要想办法走出这个数字迷宫才能进入数学乐园！
1、大家仔细看看，迷宫上都有什么？（数字）都有哪些数字？你观察得真仔细。除了数字，还有什么？（箭头）
2、你们知道箭头是干什么用的？你们同意他的说法吗？谁知道怎样才能走出迷宫呢？
师：对。只有按照从1到9的顺序，才能走出迷宫如果不按顺序，就会被困在迷宫里，在你的桌面上也有一个迷宫图，自己用水彩笔画一画，看谁能走出迷宫。学生自己走迷宫。
学生汇报。
3、同学们找到了这么多条路，真了不起。不管怎么走，有一点是相同的，都是按照从1到9的顺序走的。其实，还有很多条路线可以走出去，课下，咱们再找找，看谁找到的路线多。
师：好了，现在我们赶快到乐园里去吧。
咦，大门怎么没开？（课件）
让我们齐背8的组成，就能打开第一扇门。
活动（二）：起立游戏（出示课件。）
师：让我们赶快开始做游戏。看谁反应快。
（环节一）第六小组同学起立，咱们先报个数，从前往后报数，从后往前报数。
这组同学听我口令：请前面的四个小朋友站起来。
请从前数的第4个同学站起来。
咦，这可奇怪了，这两句话中都有一个4，为什么起来的人不一样了呢？（学生汇报 ）
师：哦，你真棒，让我们明白了这么重要的一个数学问题。四个小朋友是指4个人，第四个是指一个人。
（环节二 ）请第一排同学起立
请这一排左边的3个同学站起来。
请从左数第3个同学拍3下手。
请这一排右边的3个同学大笑3声。
师：同学们可真棒。下面，让我们进入下一个游戏。
活动（三）：小小邮递员
学生“你问我答”说出10的组成，敲开了第二扇门。（课件）
我们的小朋友真是充满着智慧，对答如流，老师真是佩服你们呀！但不知小朋友们动手能力怎么样？做事能不能干？（出示课件）
这里是个邮局，谁愿意当小小邮递员，来送信？
（送信完毕，一封一封来核对）（课件：圆片板示）
特别提出有一封信送不出去！学生说明理由。
统计各个信箱里的信件数。
三、课堂总结
今天我们一起到“数学乐园”去逛了逛，你们玩得开不开心？（开心）其实只要你们留心观察，多动脑筋，就会发现“数学乐园”就在我们身边。加油吧，孩子们，相信你们一定都能成为生活中的“小小数学家”！
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